为什么在美国，公开演讲是必须掌握的能力？ | 名师访谈

去美国读高中的学生，其中的一个必修课就是公开演讲。从课堂发言、辩论会、选社团成员到总统竞选，很多地方都离不开公开演讲。中国的教育不注重口头表达能力的培养，学生在公开演讲方面的技巧和能力有所欠缺。

Nataly的职业生涯总是充满了热情和自我激励，她拥有良好的沟通能力和自信力。多年教授儿童和成人的丰富经验使她具备了多才多艺、创意能力、耐心等关键教学技能，而心理学的背景也有助于她对学生特质更多的了解。她说：不只是学生，所有人都应该培养公开演讲的能力，大众的沟通能力在退化。

Nataly：Hello，我叫Nataly Ba，来自科威特，在国际学校上学时开始接触英语，然后进入大学学习心理学专业，对教育心理学很感兴趣。我最开始教学的是托福，2009年去伦敦进行ESL教学。后取得教育硕士学位，在学校教授英语。

在科威特教学时，因为学校所在地区经济状况不是特别好，所以会有一些问题儿童，我就会运用心理学知识进行指导，那是我一段珍贵的回忆，对我以后的教育事业非常有启发。

Nataly： 我在融尚教授听说课程和公开演讲课程。我已经从事10年英语教学，融尚的课程让我能够跳出语言教学本身，而是注重语言的运用。我们会将自己的经验、想法带入课堂，每次讲课我都会发现新的方法和角度去帮助学生培养软实力，这在我的教育生涯也是一个新的征程。

Nataly： 不只是学生，所有人都应该培养公开演讲的能力。大众的沟通能力在退化，知己解彼在沟通中非常重要。我多年的观察发现，相比于表达能力，中国的英语教学更注重语法、写作，很多学生缺少在口语方面的练习。公开演讲课程会让学生有足够的练习机会，沟通技巧也是学生在主流学校和语言教学机构不会被教授的。相对于北京的其他口语课程，这是融尚的公开演讲课程的独特之处。

通过公开演讲课程，学生不仅在理解能力、沟通能力、语言和非语言能力上有所提高，而且能够发现自身特点，然后将其融入到演讲中。我的学生中，有些在一开始的时候不敢在众人前表达，但后面变得有自信、能够顺畅交流，可以公开演讲2分钟、5分钟，甚至10分钟，这个变化让人非常有成就感。

Nataly： 公开演讲课程将普通听说课程带上一个新的高度。普通听说课程只是让你用掌握的词汇、语法去组成句子，而公开演讲课程是在掌握了一定语言能力的基础上，去了解自己，有效地组织自己的观点、运用声音等各方面技巧去达到最好的沟通效果，这是公开演讲课程能够帮助学生获得的能力。

这是语言方面，而非语言是人们容易忽略的一个重要方面。有时候肢体语言比言语更有力量，融尚的课程将两方面结合起来，让学生寻找到最适合自己的表达方式。

另外一个独特之处在于，每部分课程结束后，会有反馈问题，让学生在生活中去运用学到的技能。我们希望这些能力能够帮助到学生生活的方方面面。

Nataly： 每个人都是不一样的，并没有一个通用的方法，对于内向和外向的人，活跃和安静的人，可能都是不一样的，共同点就是讲者找到自己和听众的共通之处，去缩短两者之间的距离。在这个过程中，我觉得最重要的一点是勇气，有勇气站在这个位置，有勇气去接受非议，有勇气去犯错， 有勇气去持续学习 。

Nataly： 我曾教过一个非常活跃的学生。活跃的性格、讲故事的能力是他的长处，但因为他总是有很多想要表达，这样反而会让他缺少对表达信息的关注。我首先做的就是让他对自己了解更多，意识到自己在表达中的肢体动作、语言中的音调停顿等细节，然后通过练习，将其在不同的场合中合理应用，最后他在学生中非常受欢迎。

还有一个性格比较安静的学生，他的英语能力不是很强，所以缺乏表达的自信。我花了一段时间，通过反复练习去帮助他建立自信，每篇演讲、每个段落、每个细节都不停地回顾、纠正、练习。最初他比较害羞、不敢表达、不使用肢体语言辅助表达自己的观点，但后来他变得能够很主动地和大家分享他的兴趣爱好、经历。

我觉得刚开始最难的就是让学生去提供建设性的意见，而这也是融尚一直想培养学生的能力。对于十几岁的学生来说，在他们了解自我、形成自我认知的过程中，同龄人的反馈很重要，他们能够从与成年人不同的角度去提出建议，所以我们会创造这样的氛围让同龄人相互交流，提供建设性的意见。 

Nataly： 在语言学习的听说读写四项能力中，平衡各项能力的练习，这样才能真正掌握这门语言。中国的学生更多地进行了阅读和写作的训练，而在听力和口语方面的练习相对匮乏。有的人会主动和旁人进行交流，然后开始练习用英语交流，而这也是需要勇气的。去英语国家旅行也是不错的方式，将自己沉浸在英语环境中，去尽可能多地在各个方面进行练习。 

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