教你如何学习a、o、e
孩子马上幼儿园毕业了，9月份就要上小学啦，“收骨头”的日子到头了。可是孩子没上过幼小衔接班，上小学会不会跟不上啊？
幼小衔接一直是粑粑麻麻们比较关注的问题，怎么样才能让小盆友们做到小学生活没烦恼呢？
我们主要从三个主题来分享：
幼小衔接之语文拼音
幼小衔接之数学
幼小衔接之生活经验。
今天我们先分享给家长的是语文拼音。
管敏菊
上海徐汇中心主任
8年特教经验
小学语文开篇就是拼音加识字。认识汉字是阅读的基础，但是累计汉字不是一朝一夕的，这时就得学拼音。
拼音本身是一套有表音功能、形式类似字母的符号系统，孩子需要了解给每个不同形态的符号所规定的读音，掌握两三个注音符号组合在一起的发音规则，更要能意识到这些符号的用途，才算是真正“学会了拼音”，才可能用拼音辅助自己的独立阅读。
家长如何做
帮助孩子能力的提升/建立
增强视觉辨识能力（把相近的符号分辨出来）
提升视觉记忆能力（把许多符号记在脑海里）
建立写符号、认识符号的能力（绘写能力）
促进手眼协调（感觉动作能力）
认符号（同时要念与书写一起教）
先学声母：易混淆的音～d&g，t&k，zh&c，sh&s，字形易混淆～b&d，p&q，可以分开教。
韵母：进入拼音，同一个韵母一起教。例：ba，pa，ma，fa，da….
整体认读音
声调：顺序为一.四.二.三声并标注
先教一声拼音，再教词汇，再教句子（一声和轻声可搭配教）例：妈妈，开车，妈妈开车。
教四声拼音（教声调时，要把声音念重些或比手势往下），词汇，句子，可混合一.四声的字，词汇组成句子。例：吃饭，吃蛋糕，爸爸吃饭，妈妈吃蛋糕….
教二声拼音（声音上扬或比手势往上），词汇，句子，可混合一.四.二声组成句子。例：爸爸去爬山，妈妈上楼梯，弟弟穿拖鞋….
三声拼音（念声调时，要讲声音先往下再往上，让孩子讲二三声做明显分辨，还要多念，多考听写），词汇，句子，可混合一.四.二.三声组成句子
易混淆的韵母：en&eng，in&ing，o&ou，an&ang
题型：对字词的记忆了解并运用
圈选：念给孩子圈&词汇分辨圈选。例：（jǐng , jǐn）sè
改错：词汇or短句。例：jǐn sè （jǐng）
听写：拼音or词汇平时课堂教完后（念&写），可回家练习，下堂课一定要考“听写”
可以做是非题（判断题）～爸爸吃猫咪（可了解学生是否理解）
可以做选择题～妈妈（1）吃饭（2）吃猫咪（让学生增进理解，能正确分辨）
造词，照样写短语，照样造句，造句
小短文阅读：朗读，填空，选择，是非，简答，问答（完整回答）
每一个符号能完全记忆才教另一个符号；
在教新的符号的同时，一定要时常复习教过的，增加复习的量，使其记忆能力提升，不会忘记；
每一次，可教3~4个，看孩子的能力和时间比例；
教每一个符号，可指导孩子有同样符号、韵母的词来练习，如：b～爸爸的b，m～妈妈的m，g～哥哥的g，a～阿姨的a，不但能增强记忆，也能让孩子学的有趣味。
做仿绘、跟画的练习，让眼睛对各种线条图形、字形有更明确的辨识。
做拍球、丢接球、托球的练习，增加手部书写的灵活。
总结
孩子们顺利适应小学生活不仅仅是知识上的准备如拼音、汉字、数数、计数等，更重要的是能力上的准备如视觉辨识能力、听语记忆能力。
