CCBF论坛演讲嘉宾大卫·克里曼：别再纠结于儿童该不该用平板，重要的是——

应上海童书展邀请，大卫·克里曼将在“童书出版的创新思维与AR/VR的想象世界”专业论坛上做主题演讲，同时也将在上海国际童书展首届数码大师班开课（介绍附后）。图片由本人提供。

即便有了家庭模式之后，我们也常常会思考接触媒介对孩子来说是好还是不好。但实际上我们应该把焦点和资源转移到如何使媒介对年轻人有益，转移到研究和策划最佳实践上，以使内容创作者的想法和设计与儿童的发展、孩子玩与学的模式相符。

Dubit（致力于为儿童娱乐产品提供战略、数字化等方面的咨询和研究——编注）和谢菲尔德大学以及包括CBeebies、爱丁堡大学、Monteney小学、Foundling Bird在内的合作伙伴共同进行的“幼儿园儿童App的玩法与创意探索”就是这样的研究。Dubit正在进行的趋势研究表明，使用平板电脑的幼儿园孩子在稳步增长，目的也各种各样，比如使用平板上用来玩乐、创意和早教的应用，观看视频，与看护人共享电子书，或跟家人进行远程沟通等。

“是否”已经不是问题，我们需要看的是“如何”“何时”和“为什么”。

“玩法与创意探索”混合了多种研究方法，包括发起针对2000人的调查，在家庭走访中进行玩法测试和访谈，对目标年龄儿童进行观察，以及对供幼儿园儿童使用的app功能和可用性进行分析。

我们发现有关以下两个方面的诸多细节，其一身体和认知的发展轨迹与使用电子设备的能力并行，其二家长和孩子的日程安排可以反映一天当中活动和情绪的起伏变化。每个发现都为制作儿童平板游戏、app、电子书的人提供了重要信息，对于为其他平台或产品制作媒体的人也很有参考价值。

操控平板电脑需要一系列独特的技能，在儿童接触触屏前这些技能并不是必需的。过去的玩具很少需要滑动、轻敲、拖拽或收拢的动作。因此，家长总会看到幼儿对于平板的功能表现出来的惊奇。

我们的研究发现，年幼的孩子在学习操作平板时存在统一模式。通常他们首先学会的是滑动屏幕来转换屏幕或翻页。在我们的研究项目中，超过半数的儿童能在两岁前自己就能学会这个动作。对父母来说幸运的是，诸如按步骤寻找和购买app这样的技能需要相当长的时间才能学会。

科克大学医院的同期研究发现了类似的结果，甚至提出设想，将这些新技能作为衡量儿童发展的指标。

虽然现在大多数孩子不受媒体播放时间的约束（比如说这个节目必须在下午3点看，否则你就错过了），但是研究显示他们的行为还是会表现出一些规律性。

换言之，家庭生活的节奏对儿童使用媒介的习惯模式有很强的影响。工作日的使用高峰在下午、幼儿园放学后，不过对于年龄最小的孩子来说使用这些科技产品的时间较为均匀。周末的时候各个年龄段的孩子使用习惯都很相似，也更为稳定。而且在哪里玩这些设备也是一致的：早上在厨房吃早饭时，中午在客厅，晚上在卧室。

父母反馈称，虽然大部分时候孩子是自己在玩（在特定情况下和父母或兄弟姐妹一起玩），但什么时间可以玩在大多数情况下是他们说了算的。一系列因素会影响孩子们玩平板的规律：有多少时间可用、目标是要放松还是充实自己、家里还有其他什么事情在发生等。

这些信息仅仅是研究的一部分，我们在这之后了解到了更多。“玩法与创意”这项研究的成果及其背后的思考都融入到Dubit的创意开发和数字化建设流程中。在纷扰的市场环境中，儿童是否适合使用平板已经不再是个问题，但是孩子与家长对于如何使用、何时使用、为何使用的理解是有所差异的，这一点是不会改变的。（本文完）

大卫·克里曼

战略设计者，分析师，作家和演说者。 在超过二十五年的时间里，他指导儿童媒体业进行各类稳健且对儿童友好的发展实践。他现为战略研究咨询公司Dubit全球趋势资深副总裁。在过去的25年，他是美国儿童和媒体研究中心的总裁，制作数字游戏、应用软件，构建虚拟世界。

克里曼是国际儿童电视节(Prix Jeunesse)的董事会主席，全美媒体普及教育协会（National Association for Media Literacy  Education）成员，同时也是电视艺术科学学院（Academy of Television Arts & Sciences）的管理者。2014年，他荣获儿童玩互动（KAPI）年度评选“先锋”奖。

严榕　编译

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（本文编辑 晨瑾）